Augstākā izglītība , jebkura dažāda veida izglītība, kas tiek sniegta mācīšanās pēcskolas iestādēs un kas studiju kursa beigās parasti piešķir grāds , diploms vai augstāko studiju sertifikāts. Augstākās izglītības iestādes ietver ne tikai universitātes un koledžas, bet arī dažādas profesionālās skolas, kas nodrošina sagatavošanos tādās jomās kā likumu , teoloģija, medicīna, bizness, mūzika un māksla. Augstākā izglītība ietver arī skolotāju apmācības skolas, jaunākās koledžas un tehnoloģiju institūtus. Galvenā ieejas prasība lielākajai daļai augstskolu ir pabeigšana Vidējā izglītība , un parastais ieejas vecums ir aptuveni 18 gadi. ( Skatīt arī koledža; universitāte .)
Augstākās izglītības sistēmas izcelsme Eiropā bija viduslaikos, kad tika izveidotas pirmās universitātes. Mūsdienās augstākās izglītības būtību visā pasaulē lielā mērā ir noteikuši modeļi, kas ieviesti ietekmīgās valstīs, piemēram, Francijā, Vācijā, Lielbritānijā un Amerikas Savienotajās Valstīs.
Gan Francijā, gan Vācijā ir augstākās izglītības sistēmas, kuras pamatā pārvalda valsts aģentūras. Arī ieceļošanas prasības studentiem abās valstīs ir līdzīgas. Francijā eksāmens sauca bakalaurāts tiek dota vidējās izglītības beigās. Augstākā izglītība Francijā ir bezmaksas un atvērta visiem studentiem, kuri nokārtojuši šo eksāmenu. Atestāta atzīme ļauj studentus uzņemt sagatavošanās pirmajā kursā universitātē, kas beidzas ar citu, stingrāku eksāmenu. Panākumi šajā eksāmenā ļauj studentiem vēl trīs vai četrus gadus apmeklēt universitātes, līdz viņi ir ieguvuši pirmo universitātes grādu, ko dēvē par Licence Francijā.
Tomēr abu valstu sistēmas izšķir būtiskas atšķirības. Francijas izglītības rajoni, saukti akadēmijas, ir rektora vadībā, valsts valdības iecelts darbinieks, kurš katrā apgabalā ir atbildīgs arī par universitāti. Mācību programmas vienveidība visā valstī atstāj katrai universitātei maz iespēju sevi atšķirt. Tāpēc daudzi studenti dod priekšroku doties uz Parīzi, kur studentiem ir labākas naktsmītnes un vairāk kultūras iespēju. Vēl viena atšķirība ir Francijā pastāvoša augstākās izglītības iestāde, kas pazīstama kā lielas skolas, kas nodrošina uzlabotas profesionālās un tehniskās apmācības. Lielākā daļa šo skolu nav saistīts ar universitātēm, kaut arī viņi arī pieņem darbā savus studentus, rīkojot konkursa eksāmenus kandidātiem, kuriem ir a bakalaurāts. Dažādas lielas skolas nodrošina stingru apmācību visās lietišķās zinātnes un tehnoloģijas nozarēs, un viņu diplomiem ir nedaudz augstāks statuss nekā parasti Licence .
Vācijā, kas sastāv no kādreiz spēcīgām kņazistēm, ir reģionālās universitātes autonomija nosakot mācību programmu no iekšienes ievēlētu rektoru vadībā. Studenti Vācijā maina universitātes atbilstoši savām interesēm un katras universitātes stiprajām pusēm. Patiesībā ir pieņemts, ka studenti bakalaura studiju laikā apmeklē divas, trīs vai pat četras dažādas universitātes, un lielākā daļa konkrētās universitātes profesoru var mācīt četrās vai piecās citās. Šī ievērojamā mobilitātes pakāpe nozīmē, ka studiju un eksāmenu shēmas iezīmē Francijā nezināma brīvība un individualitāte.
pārbaudes un līdzsvars konstitūcijā
Katra no šīm valstīm ir ietekmējusi citu valstu augstāko izglītību. Vai nu ar koloniālās ietekmes palīdzību, vai ar misionāru darbu franči ieviesa daudzus savas sistēmas aspektus Ziemeļāfrikā un Rietumāfrikā, Karību jūras reģionā un Tālajos Austrumos. 1870. gados Japānas augošā universitāšu sistēma tika pārveidota pēc franču modeļiem. Francijas lielas skolas ir īpaši kopēti kā tehnisko skolu modeļi. Vācijas ietekme ir radusies, pateicoties filozofiskām koncepcijām par universitāšu lomu. Vācieši pirmie uzsvēra universitāšu kā pētniecības iestāžu nozīmi, un viņi arī radīja sajūtu, ka tās ir nacionālā prāta emblēmas. Vācijā izgudrots doktora grāds jeb Ph.D. ir ieguvis popularitāti sistēmās visā pasaulē.
Lielbritānijā uzkrītoši izteikta ir augstākās izglītības iestāžu autonomija. Neskatoties uz to, ka skolas gandrīz visu finansējumu saņem no valsts, tās universitātēm ir gandrīz pilnīga autonomija no nacionālās vai vietējās valdības administrācijā un mācību programmu noteikšanā. Uzņemšanas prasības Lielbritānijas universitātēs ir diezgan sarežģītas. Studentam jānodrošina vispārējs izglītības sertifikāts (kas atbilst franču valodai) bakalaurāts ), kārtojot dažādu priekšmetu eksāmenus un tajos saņemot nokārtotus vērtējumus. Jo lielāku skaitu studentu iegūst augstākā līmeņa caurlaides, nevis vispārējās vidējās izglītības (agrāk parastā līmeņa) apliecības, jo lielākas izredzes iestāties izvēlētajā universitātē. (Lielbritānijā ir centralizēts uzņemšanas birojs, kurā uzņemšanas kandidāti var dot priekšroku augstskolu izvēlei.) Šī selektīvā uzņemšana universitātēs, apvienojumā ar studentu rūpīgu uzraudzību, izmantojot apmācību sistēmu, ļauj Lielbritānijas bakalaura grādiem jāpabeidz grāda kurss trīs gadu laikā, nevis standarta četru gadu laikā. Lieliski Lielbritānijas akadēmiskās programmas ir vairāk specializētas nekā to Eiropas kontinentālās programmas. Lielākā daļa bakalaura studentu apmeklē izcilības kursu (kas noved pie apbalvojuma grāda) vienā vai, maksimums, divos priekšmetos, bet atlikusī studentu daļa apmeklē kursus, kas aptver dažādus priekšmetus. Lielbritānijas augstākās izglītības modelis dažādās pakāpēs ir kopēts Kanādā, Austrālijā, Indijā, Dienvidāfrikā, Jaunzēlande un citas bijušās Lielbritānijas koloniālās teritorijas Āfrikā, Dienvidaustrumāzija un Klusais okeāns.
Copyright © Visas Tiesības Aizsargātas | asayamind.com